Sie müssen noch nicht wissen, welches Angebot passt.
Schildern Sie kurz die aktuelle Situation Ihres Kindes. Danach wird eingeordnet,
welcher nächste Schritt sinnvoll ist: Lernlagebild, GymiCheck, Probezeit-Fitnesscheck,
Prüfungssimulation, Lernstrategie-Startpaket, Lernkreis oder eine gezielte 1:1-Strategieeinheit.
Die Anfrage ist unverbindlich. Im ersten Schritt geht es nicht um eine sofortige Buchung,
sondern um Orientierung: Was ist gerade wirklich das Thema — und was wäre ein passender Einstieg?
Sie entscheiden erst nach der Rückmeldung, ob Sie ein Angebot buchen möchten.
Nicht jedes Kind braucht Nachhilfe. Manchmal passt ein Check, eine Simulation oder zuerst ein Lernlagebild.
Die Anfrage führt nicht zu einer Diagnose, sondern zu einer ersten Empfehlung für den passenden Lernschritt.
Bitte senden Sie im ersten Schritt keine sensiblen Unterlagen, Diagnosen oder vollständigen Zeugnisse
über das Formular. Falls Prüfungen, Aufgaben, Zeugnisse oder Lernmaterialien hilfreich sind,
klären wir das im nächsten Schritt gezielt.
Anfrageformular
Bitte füllen Sie das Formular möglichst konkret aus. Kurze Beobachtungen reichen.
Es geht nicht um perfekte Formulierungen, sondern um ein erstes Bild der aktuellen Lernlage.
Ich prüfe die Angaben und melde mich persönlich zurück. Im ersten Schritt klären wir,
welches Vorgehen zur aktuellen Situation passt — zum Beispiel Lernlagebild, GymiCheck,
Probezeit-Fitnesscheck, Prüfungssimulation, Lernstrategie-Startpaket oder Lernkreis.
Der nächste Schritt soll zur Lernlage passen — nicht umgekehrt.
Manchmal braucht es zuerst Orientierung. Manchmal genügt eine gezielte Prüfungssimulation.
Manchmal ist ein Probezeit-Fitnesscheck sinnvoll. Und manchmal steht weniger der Stoff im Zentrum,
sondern Struktur, Dranbleiben und Selbstmanagement.
Für eine klare Standortbestimmung und passende Empfehlung.
Für konkrete Prüfungs-, Gymi-, FMS-, BM- oder Probezeitfragen.
Wenn Struktur, Dranbleiben, Prüfungssicherheit und Selbstmanagement aufgebaut werden sollen.
lernen.minth ersetzt keine psychologische, medizinische oder schulpsychologische Abklärung
und gibt keine Bestehensgarantie. Ziel ist eine pädagogische Einordnung mit einem sinnvollen nächsten Schritt.